作者深入剖析历史知识的生产过程，指出其作为民族国家产物的重要性，反映现代性规划与意识形态核心。揭示史家隐形意图及知识生产的转变，探讨由独占到民众参与带来的阅读焦虑与公共危机，并提出应对双重困境的路径及公众的理性担当。

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